28 dezembro 2009

Material do curso de elaboração de projetos 40 horas - Proinfo Integrado

Caros Colegas,
A proposta de formação continuada do Proinfo Integrado contém três cursos que juntos formam 180 horas:
Curso de Introdução à Educação Digital = 40 horas;
Curso Tecnologias na Educação: Aprendendo e Ensinando com as TIC = 100 horas;
Curso de Elaboração de Projetos = 40 horas

Clique abaixo para acessar os Eixos do curso de Elaboração de Projetos:
Eixo 1 - Projetos;
Eixo 2 - Currículo;
Eixo 3 - Tecnologia;

Objetivos do Curso de Elaboração de Projetos:
Em consonância com as diretrizes e os objetivos do Programa Proinfo Integrado, o curso de Elaboração de Projetos (40h) tem como foco desenvolver atividades que integrem as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para que os professorese gestores possam:
- Identificar as contribuições das TIC ao desenvolvimento de projetos de sala de aula;
- Abordar o conceito de projeto a partir do resgate histórico relacionado com o contexto educacional e tecnológico (conceito histórico, projetos em educação e integração de tecnologias ao desenvolvimento de projetos);
- Analisar o conceito de currículo na perspectiva da integração com as TIC;
- Planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo (PITEC).

21 dezembro 2009

RELATÓRIO SÍNTESE DAS AÇÕES DA SALA DE INFORMÁTICA - 2009

Caros professores,
Listamos abaixo os links dos Relatórios Sínteses das ações da sala de informática - 2009.
Solicitamos que os mesmos sejam preenchidos e enviados até o dia  18/12/2009.
os links também foram encaminhados por email ao grupo yahoo! niedbelem (http://br.groups.yahoo.com/group/niedbelem). Quem está lotado em sala de informática e não está inscrito no grupo niedbelem do yahoo! solicito que clique no link e faça a sua inscrição: Grupo Yahoo! niedbelem

Formulário 1:
Formulário 2:

Formulário 3:

Formulário 4:

Clique aqui para verificar se você já entregou todos os relatórios.

Boas Festas e Feliz ano Novo!
Assessoria Pedagógica do Nied

10 dezembro 2009

Orientações para o 3º teste - ALFAMAT

Alfabetização Matemática, Leitura e Escrita - ALFAMAT
3° Teste de Língua Portuguesa e Matemática
 
Caros professores,
 
Disponibilizamos abaixo a planilha eletrônica para efetuar a digitação do desempenho dos alunos no 3º teste - AlfaMat - “Alfabetização matemática, leitura e escrita”.
Passos:
1 - Clique no link e baixe o arquivo para o computador da escola;

2 - Renomeie o arquivo retirando “embranco” e colocando o nome da sua escola;

3 - Preencha 3 planilhas obedecendo a sequência: Matematica, Portugues, DadosComp, pois as planilhas estão protegidas dificultando outra sequência de preenchimento. Ou seja, você deve começar sempre pela planilha de Matemática.

4 - Envie para niedbelem@gmail.com até o dia 22/12/2009 (terça-feira). Depois, espere uma mensagem confirmando o recebimento do arquivo com sucesso.

OBS:
- Não deixe nenhuma questão sem o devido registro;
- Preencha os “dados complementares” solicitados ao final dos mapas de desempenho;
- Lembramos que os mapas de todas as turmas da escola e seus anexos devem ser digitados em um único arquivo para enviar ao NIED.

Modelo do Mapa de desempenho do 3º teste





Bom trabalho!

Orientações do preenchimento do Mapa de Desempenho

Alfabetização Matemática, Leitura e Escrita - ALFAMAT
3° Teste de Língua Portuguesa e Matemática - Dezembro/2009
ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO MAPA DE DESEMPENHO DO(A) ALUNO(A)

- Liste apenas o nome dos alunos que responderam as questões da prova e as transcreveram para a folha de respostas. A mesma sequência de nomes deve ser observada no Mapa de Matemática e no de Língua Portuguesa;

- Cada questão do teste possui apenas uma (01) alternativa CORRETA, a qual deverá ser registrada com a letra X;

- No caso de alternativa INCORRETA, registre a letra marcada pelo(a) aluno(a) A, B, C ou D;

- Quando não for marcada na folha de resposta nenhuma alternativa, registre N;
- Quando for marcada na folha de resposta mais de uma alternativa, ou outra marcação que torne a questão Inválida, registre I.

03 dezembro 2009

Reunião geral - Fechamento das atividades do ano letivo de 2009

INFORME:


Ficam convocados para estarem no NIED, no dia 11 de dezembro de 2009 (sexta-feira), TODOS OS PROFESSORES DE SALAS DE INFORMÁTICA, em seus turnos de trabalho, para a última reunião geral do ano de 2009.

Retomada da Formação do Projeto ALFAMAT

Convocação para Professores de Sala de Aula que participam do projeto ALFAMAT e "TODOS" os Professores de Salas de Informática.

A partir do dia 9 de dezembro de 2009 estaremos retomando as atividades de formação do Projeto Alfamat com os professores de salas de aula e de salas de informática. Neste sentido, sintam-se convocados a virem para o NIED no dia da sua HP.

Período total:  9 a 15 de dezembro de 2009.

Qualquer dúvida, ligar para 32411548

13 novembro 2009

A INFORMÁTICA EDUCATIVA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DAS ARTES VISUAIS.

Congresso Latinoamericano e Caribenho de Arte/Educação e 19º Congresso Nacional da Federação dos Arte/Educadores do Brasil – CONFAEB

Nossa colega Rosita Maria Ferreira Ribeiro, assessora pedagógica deste Núcleo, teve seu projeto de pesquisa A INFORMÁTICA EDUCATIVA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DAS ARTES VISUAIS, aprovado em mais um congresso.

O projeto, que já foi apresentado no 3º Congresso e Exposição Internacional de E-learnig e Tecnologia Educacional (São Paulo) e IV Fórum Bienal de Pesquisa em Arte, promovido pela Universidade Federal do Pará, por meio do Instituto de Ciências da Arte (ICA), estará sendo exposto no Congresso Latinoamericano e Caribenho de Arte/Educação e19º Congresso Nacional da Federação dos Arte/Educadores do Brasil – CONFAEB (clique AQUI), que acontecerá de 25 a 28 deste mês, em Belo Horizonte. Simultaneamente, estará acontecendo Encontro Nacional de Arte/Educação, Cultura e Cidadania.

O evento é uma realização conjunta do Ministério da Educação (MEC) e do Ministério da Cultura (MINC), sob a coordenação da Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI). Dele participarão arte/educadores, pesquisadores de arte/educação e de ensino de Arte, professores e estudantes de Arte, educadores, arte-terapeutas, artistas, organizações governamentais e não-governamentais que trabalham na área ou em áreas afins, agentes culturais, mediadores de museus e galerias e todas as pessoas interessadas em arte/educação.

O trabalho da professora Rosita Ribeiro objetivou analisar a aplicação de metodologias apoiadas pelos recursos de Informática visando detectar os fatores de contribuição para o ensino-aprendizagem das artes visuais e configurou-se como um estudo de caso fundamentado em uma abordagem qualitativa, onde a pesquisa de campo efetivou-se a partir de atividades desenvolvidas com alunos da 5ª série da Escola Rotary.

Contando sempre com o incentivo e apoio da Secretária Municipal de Educação, professora Terezinha Gueiros, e da Coordenadora do Núcleo de Informática Educativa, professora Maria Isabela Faciola Pessoa, Rosita estará, mais uma vez, representando a SEMEC em um congresso internacional, e divulgando as atividades de pesquisa e extensão desenvolvidas no NIED, relativas à apropriação dos recursoso das TICs na educação pública belemense.

O projeto está publicado na íntegra no Portal Educativo Aprendaki (http://www.aprendaki.com.br/pe_vis.asp?codigo=480) e na Revista Traços (revista do Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – Belém: UNAMA, v. 8, N.18, 2006)
Texto: Franz

12 novembro 2009

Preparação para Prova Brasil reune Diretores no NIED

No dia 06 pp. aconteceu, no Hotel Sagres, a formação dos professores que irão participar da aplicação das provas do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB 2009 (Avaliação Nacional de Educação Básica-ANEB e Avaliação Nacional de Rendimento Escolar-Prova Brasil). Na ocasião esses aplicadores receberam o Manual dos Aplicadores, que contém todas as informações necessárias ao bom andamento da ação no estado do Pará.

Essa formação envolveu professores da SEMEC e da SEDUC, selecionados para serem os aplicadores, e contou com a presença das professoras Simone Palheta, responsável estadual pela aplicação do SAEB e Edilma Corrêa, multiplicadora responsável pela aplicação da avaliação em 53 escolas da Rede Municipal de Ensino-RME.

Como parte do trabalho de logística e preparação para a Prova Brasil, a SEMEC promoveu na manhã desta quinta-feira, 12 de novembro, uma reunião com os diretores de escolas da RME no auditório do NIED, que contou com a presença das professoras Edilma Corrêa e Odozina Braga, Coordenadora de Educação da SEMEC.

A professora Odinéa Lopes, da equipe do NIED e coordenadora do projeto ALFAMAT, apresentou um resumo das orientações repassadas no Hotel Sagres, para os cerca de 70 diretores presentes.

Os diretores ficaram sabendo que as provas terão dois blocos de 11 questões cada um, por disciplina, totalizando 22 questões de Português e 22 de Matamática, e os alunos terão exatos 25 minutos para resolução de cada bloco, e 10 minutos ao final de cada bloco para preencher o cartão resposta.

Alguns presentes argumentaram que esse rigor poderá trazer limitações para os alunos. Segundo eles, os alunos não estão preparados para um processo tão rígido e diversificado.

Odinéa LOpes também fez uma breve apresentação dos resultados gerais do ALFAMAT, obtidos nas três aplicações efetivadas pelo NIED nos meses de abril, junho e outubro, atestando que os resultados obtidos pelos alunos da rede melhoraram, em média, mais de 20% em Português e Matemática.

Segundo a professora Isabela Pessôa, coordenadora do NIED, "o ALFAMAT tornou-se o sistema municipal de avaliações de desempenho dos alunos da RME."

Ao final, cada gestor recebeu um ofício e a agenda preparada pelo NIED,  referente a aplicação da Prova Brasil,  contendo a data, turno, turma e nome do professor aplicador designado para em sua escola.

Texto: Franz Pereira

19 outubro 2009

Alunos participam de simulado à Prova Brasil

Aproximadamente 6,5 mil alunos da rede de ensino de Belém, matriculados no Ciclo II - 2º ano (4ª série), participaram do terceiro simulado de preparação para a Prova Brasil, nesta segunda-feira (19), organizado pelo Núcleo de Informática Educativa (Nied) da Secretaria Municipal de Educação (Semec).

O teste, composto de 22 questões de múltipla escolha de Língua Portuguesa e 22 de Matemática, tem como objetivo verificar o desempenho dos estudantes, após a realização de oficinas integradas junto aos professores de sala de aula e de informática da Rede que exploraram as disciplinas especificados pela Prova Brasil, que ocorrerá de 09 a 27 de novembro deste ano.

A coordenadora e professora da Escola Municipal Miguel Pernambuco Filho, Sônia Maria Sknires, falou da evolução dos alunos em relação ao teste. “Percebemos a evolução dos alunos desde o primeiro simulado. Hoje eles têm tranquilidade e estão mais seguros, adquirindo responsabilidades que antes não tinham e, com certeza, estão mais preparados para a Prova Brasil”, afirmou.

As oficinas para os docentes e os testes para os alunos foram previstos no Programa de Formação Continuado para Professores de 4ª série, o Alfamat, idealizado e implementado pelo Nied. A Semec acredita que investindo na formação continuada de seus professores está contribuindo diretamente na aprendizagem de seus alunos e, assim, refletindo positivamente nos resultados da Prova Brasil.
(Diário Online/ Ascom Semec)
Publicado Segunda-feira, 19/10/2009

13 outubro 2009

Simulado da Prova Brasil

A Prova Brasil será aplicada em Belém no período de 16 a 25 de novembro próximo, para alunos de C II - 2º Ano e C IV - 2º ano. Desde abril de 2009 que a SEMEC, através do NIED, vem desenvolvendo o Projeto ALFAMAT - Alfabetização Matemática, Leitura e Escrita, uma intensa formação para os professores de C II 2º ano cujos alunos irão realizar a Prova Brasil.

Dentro da programação da SEMEC para este semestre, acontecerá amanhã, dia 14 de outubro, o segundo simuladão da Prova Brasil, nas 56 escolas da rede municipal envolvidas. Este simulado pretende envolver cerca de 6.500 alunos, e é parte integrante do projeto ALFAMAT, criado e desenvolvido pelo NIED.

O simulado teve todo seu material elaborado, impresso e distribuído pela equipe do NIED, e as provas seguem exatamente o modelo e os descritores da Prova Brasil, elaborada pelo MEC.


Com vistas a orientar a direção das escolas na aplicação dos testes do Simulado, o NIED envia um ofício com instruções a cada escola. Confira abaixo uma cópia desse ofício circular

.............................................................................................

Of. Circular nº007/09- NIED/SEMEC Belém, 07 de outubro de 2009

DO: Núcleo de Informática Educativa - NIED

PARA: NOME DA ESCOLA


Senhor(a) Diretor(a)

Essa escola está recebendo os testes de Língua Portuguesa e Matemática, previstos no Programa de Formação Continuada ALFAMAT- Alfabetização matemática, leitura e escrita, voltado aos professores da Rede Municipal de Ensino- RME, que atuam com alunos de CII – 2º ano.

Esse teste, composto de 22(vinte e duas) questões de múltipla escolha de Língua Portuguesa e 22(vinte e duas) de Matemática, deve ser aplicado no dia 14/10/2009 (quarta-feira) a todos os alunos de CII - 2º ano matriculados na RME.

Estamos encaminhando também as Folhas de Respostas a serem utilizadas por esses alunos no registro das alternativas consideradas corretas por eles no momento da realização desses testes. Nesse registro, em cada questão, os alunos deverão utilizar caneta esferográfica, marcando com um “X” o quadrinho ao lado da alternativa correta. Na Folha de Respostas, inclusive, consta o QUESTIONÁRIO DO ALUNO que deve ser respondido por ele após o preenchimento desse registro.

Seguem, ainda, os MAPAS DE DESEMPENHO DO(A) ALUNO(A) junto ao GABARITO, com as devidas orientações para seu preenchimento. O GABARITO, tanto de Língua Portuguesa quanto de Matemática, será referência para o preenchimento do MAPA DE DESEMPENHO dos alunos envolvidos na avaliação, que traduzirá o nível de conhecimento dos mesmos, nas áreas acima especificadas, de acordo com os descritores observados na Prova Brasil.

Os TESTES, as FOLHAS DE RESPOSTAS e os MAPAS DE DESEMPENHO serão entregues nas ESCOLAS SEDE, ficando sob sua responsabilidade a entrega desse material nas Unidades Pedagógicas ou Anexos, antes do dia 14/10/09.

A aplicação desses testes requer as seguintes observações e procedimentos:

  • cada envelope, com lacre, corresponde a uma turma de CII – 2º ano dessa Escola;

  • os envelopes, com os TESTES e FOLHAS DE RESPOSTAS, só deverão ser abertos no dia (14/10/09) e no horário de aplicação dos mesmos;

  • a aplicação dos testes é de responsabilidade do(a) professor(a) de sala de aula, sob a orientação da coordenação pedagógica;

  • a leitura das questões do TESTE deve ser feita pelo(a) aluno(a) e não pelo(a) professor(a);

  • o(a) aluno(a) terá um total de 2(duas) horas para ler e resolver as questões do TESTE e marcar a Folha de Respostas;

  • O tempo que o(a) estudante deverá dispor para responder o QUESTIONÁRIO é de 30(trinta) minutos;

  • a correção dos TESTES e o preenchimento dos resultados nos MAPAS DE DESEMPENHO são de responsabilidade dos professores de sala de aula em parceria com a coordenação pedagógica;

  • a digitação desses resultados na planilha ficará sob o encargo do(a) professor(a) lotado(a) na sala de informática dessa Escola; na ausência desse(a), solicitamos que esse trabalho seja feito por sua equipe de secretaria;

  • o modelo da planilha supracitada está disponível no blog do NIED, no endereço http://niedbelem.blogspot.com/;

  • os resultados já digitados devem ser encaminhados ao NIED até às 18h do dia 29/10/09 (quinta-feira). Caso essa entrega seja feita por e-mail o remetente deverá aguardar, do NIED, a mensagem de confirmação do recebimento do arquivo enviado;

  • o e-mail para o qual esses resultados devem ser encaminhados é niedbelem@gmail.com;

  • os resultados de mais essa etapa do ALFAMAT são imprescindíveis para que nossa equipe proceda as análises necessárias para o planejamento das oficinas a serem realizadas junto aos professores dessa Escola até o final do ano letivo

Atenciosamente,


Maria Isabela Faciola Pessôa

Coordenadora do NIED

Orientações para 2º teste - ALFAMAT

ALFAMAT – ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA, LEITURA E ESCRITA
2° TESTE DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

Caros Professores,

Disponibilizamos abaixo a planilha eletrônica para efetuar a digitação do desempenho dos alunos no 2º teste - AlfaMat - “Alfabetização matemática, leitura e escrita”.
Passos:
1 - Clique no linque e baixe o arquivo para o computador da escola;

2 - Renomeie o arquivo retirando “embranco” e colocando o nome da sua escola;

3 - Preencha 3 planilhas obedecendo a sequência: Matematica, Portugues, DadosComp, pois as planilhas estão protegidas dificultando outra sequência de preenchimento. Ou seja, você deve começar sempre pela planilha de Matemática.

4 - Envie para niedbelem@gmail.com até o dia 29/10/2009 (quinta-feira). Depois, espere uma mensagem confirmando o recebimento do arquivo com sucesso.

OBS:

- Não deixe nenhuma questão sem o devido registro;
- Preencha os “dados complementares” solicitados ao final dos mapas de desempenho.

- Lembramos que os mapas de todas as turmas da escola devem ser digitados em um único arquivo para enviar ao NIED.





Modelo do Mapa de desempenho do 2º teste

Bom trabalho!

MAPA DE DESEMPENHO DO(A) ALUNO(A) - ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO
- Liste apenas o nome dos alunos que responderam as questões da prova e as transcreveram para a folha de respostas;

- Cada questão do teste possui apenas 1 alternativa CORRETA, a qual deverá ser registrada com a letra X;

- No caso de alternativa INCORRETA, registre a letra marcada pelo(a) aluno(a) A, B, C ou D;

- Quando não for marcada na folha de resposta nenhuma alternativa, registre N;

- Quando for marcada na folha de resposta mais de uma alternativa, registre I.

14 agosto 2009

Especialização Tecnologia em Educação - PUC/RJ

A Pontífice Universidade Católica (PUC do Rio de Janeiro) divulgou o resultado da seleção para o Curso de Especialização Tecnologia em Educação, foram selecionados os seguintes Professores de Belém:
01. DILCELE FERNANDES DE OLIVEIRA - BELÉM
02. DARCILENE RAMOS LOPES - BELÉM
03. EVANA CELESTE CARVALHO DE ALMEIDA - BELÉM
04. EDILZA DO SOCORRO MELO CORRÊA - BELÉM
05. LUIZA PEREIRA DA SILVA - BELÉM
06. MARCELO RIBEIRO MESQUITA - BELÉM
07. SILVANA DOS SANTOS JARDIM CAVALCANTE - BELÉM
08. MARICILDA NAZARÉ RAPOSO DE BARROS - BELÉM
09. MARILIA DE ALMEIDA CHAVES LINCH - BELÉM
10. ROBERTO FONSECA DA CUNHA - BELÉM
11. GIOVANA DO SOCORRO DOS SANTOS COSTA - BELÉM
12. ELAINE DE CÁSSIA ALMEIDA DE SOUZA - BELÉM

Todos os selecionados estão convidados para a Aula Inaugural
Data: 25 de Agosto de 2009 (Terça-feira)
Local: Auditório da SEMED/AnanindeuaRua Magalhães, Nº 26 - atrás do Lider BR-316
Data da Aula Formação E-Proinfo: 26 de Agosto de 2009 em Belém Ananindeua.

Todos os aprovados no Curso da PUC devem participar da Aula Inaugural. Os alunos que não tiveram condições de participar da Aula Inaugural farão uma formação nos NTEs.

Maiores informações em:
http://ctaeseducpa.wordpress.com/2009/08/05/sai-o-resultado-da-especializacao-da-puc/
ou pela telefone: (91) 3201-5146 (CTAE/Seduc)

11 agosto 2009

LINUX Educacional 3.0 e Formação de Professores

Conforme já informamos o NIED iniciou, nesta segunda-feira, mais um curso de Formação de Professores em Informática Educativa. Este tem a carga horária de 110h e é desenvolvido na plataforma Linux Educacional 3.0.

As aulas são eminentemente práticas, com 1 cursista por máquina e duram 5 horas. Cada participante recebeu o caderno de estudos e práticas Introdução à Educação Digital , do MEC, e o CD do curso de 40 horas, do Proinfo Integrado. São 26 professores inscritos, distribuídos em duas turmas, uma pela manhã, com os professores Dilson e Franz, e outra à tarde, com os professores Paulo e Jamile.

07 agosto 2009

VOLTAS ÀS AULAS & NOVOS CURSOS

Caros amigos e leitores, nosso blog deseja a todos um feliz retorno às aulas, e espera que suas férias de julho tenham sido plenas de alegria e paz, possibilitando a renovação de suas energias, para levar a bom termo seu trabalho em mais esse semestre.

Nossa equipe também retornou das férias com muita energia e disposição, e pronta para dar continuidade as ações programadas para este ano. Retomamos, a partir desta segunda-feira (dia 10 de agosto), o Projeto ALFAMAT e os cursos de Formação de Professores em Informática Educativa - LINUX EDUCACIONAL 3.0 (40h).

Veja no quadro abaixo a distribuição dos conteúdos, períodos, horários e ministrantes desse curso. Clique na imagem para aumentar

24 junho 2009

Orientações para preenchimento do mapa de desempenho

ALFAMAT – ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA, LEITURA E ESCRITA
1° TESTE DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
MAPA DE DESEMPENHO DO(A) ALUNO(A) - ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO

- Liste no mapa de desempenho apenas o nome dos alunos que responderam as questões da prova e as transcreveram para a folha de respostas;
- Cada questão do teste possui apenas uma alternativa CORRETA, a qual deverá ser registrada no mapa de desempenho com a letra X, seguindo o gabarito acima;
- No caso de alternativa INCORRETA, registre no mapa a letra marcada pelo(a) aluno(a) A, B, C ou D;
- Quando não for marcada na folha de resposta nenhuma alternativa, registre N;
- Quando for marcada na folha de resposta mais de uma alternativa, registre I.

OBS: Não deixe nenhuma questão sem o devido registro;
Por favor, preencha os “dados complementares” solicitados ao final dos mapas de desempenho.

Chamada do MEC para a Prova Brasil

Ministério de Educação (MEC) conclama a todas as escolas do ensino fundamental que possuem 4a série e 8a série a realizar a Prova Brasil, prevista para o mês de outubro de 2009.
Veja abaixo o vídeo do MEC:

23 junho 2009

BELÉM REALIZA SIMULADO DA PROVA BRASIL

A TV Cultura do Pará, no seu jornal local do dia 23/06/2009, apresentou o projeto “ALFAMAT – Alfabetização, Matemática Leitura e Escrita”, iniciativa da Secretaria Municipal de Educação de Belém, através do Núcleo de Informática Educativa (NIED). O objetivo é avaliar e melhorar a aprendizagem dos alunos da rede municipal, bem como seus desempenhos na Prova Brasil. A coordenação do ALFAMAT é da Professora Odinéa Lopes. Veja abaixo o vídeo com a reportagem da TV Cultura – Jornal Local - 23/06/09 – 12h

19 junho 2009

Mapa de desempenho - Alfamat

Caros Professores,
Disponibilizamos abaixo as planilhas eletrônicas para efetuar a digitação do desempenho dos alunos no 1º teste - AlfaMat - “Alfabetização matemática, leitura e escrita”.
Clique em cada link, baixe o arquivo, renomeie colocando o nome da sua escola, preencha e envie até o dia 26/06/2009 (sexta-feira) para niedbelem@gmail.com. Depois, espere uma mensagem confirmando o recebimento do arquivo com sucesso.
Lembramos que os mapas das turmas devem ser digitados em um único arquivo por disciplina para enviar ao NIED.





Modelo do Mapa de desempenho de Matematica
Modelo do Mapa de desempenho da Língua Portuguesa

Bom trabalho!

Belém aplica simulado da Prova Brasil na terça

Todos os alunos que estão cursando a quarta série do Ensino Fundamental nas escolas mantidas pela Secretaria Municipal de Educação (Semec) participarão de um simulado, na próxima terça-feira, 23, nos moldes da Prova Brasil, a ser aplicada em outubro pelo Ministério da Educação (MEC).

Este teste faz parte do projeto “Alfabetização matemática, leitura e escrita” (Alfamat), desenvolvido pelo Núcleo de Informática Educativa da Semec (NIED). Criado em 2007, este projeto tinha como público-alvo, inicialmente, somente os professores lotados em salas de informática e que trabalhavam com turmas de quarta série. Seu objetivo era desenvolver metodologias educacionais que contribuíssem para o melhor aprendizado de conteúdos das disciplinas de matemática e língua portuguesa.

Para garantir uma educação mais completa, no ano passado o Alfamat foi ampliado e passou a envolver todos os professores de quarta série da rede. Suas ações consistem em envolver os educadores em oficinas semanais que trabalham todos os descritores do MEC relacionados à Prova Brasil, que avalia as habilidades e competências exigidas pelo Ministério para os alunos da referida série.

Este curso teve início em abril e os professores já participaram de seis oficinas. A previsão é que o encerramento seja na primeira semana de outubro, às vésperas da prova. “Não há como melhorar os índices da prova nacional se não for por meio de uma educação de qualidade. Por isto, objetivamos com este curso orientar melhor os professores quanto às suas metodologias para que isso se reflita em alunos mais bem preparados e, assim, melhores resultados nos exames do MEC”, explica Isabela Pessôa, coordenadora do NIED.

O simulado será formulado pela equipe técnica do NIED e terá como base questões já trabalhadas pelo MEC em Provas Brasil anteriores. A folha de resposta, onde os alunos devem marcar a opção de resposta das questões de múltipla escolha, também segue moldes idênticos aos utilizados pelo MEC. Tudo isso tem o objetivo de familiarizar os alunos com a prova para que não sejam prejudicados por não conhecerem o estilo da avaliação.

O teste a ser aplicado no dia 23, simultaneamente em toda a rede, já é o segundo ao qual os alunos da quarta série são submetidos. No início do ano, foi aplicado o primeiro teste nos mesmos moldes deste para diagnosticar a situação inicial do alunado da rede. (Ascom Semec).

Matéria veiculada no jornal Diário do Pará, edição do dia 19/06/2009.

URL: http://www.diariodopara.com.br/noticiafullv2.php?idnot=48509

03 junho 2009

A INTERNET É UMA MÁQUINA DO TEMPO

Todo mundo sabe que a Web é o maior repositório de conhecimetnos e informações já criado pelo homem. Sua importância para o trabalho de professores, alunos e pesquisadores é inquestionável. Na Interne podemos viajar virtualmente no tempo e ler antigos jornais, assistir velhos e esquecidos programas de TV, relembrar antigos comerciais ou shows do passado, e até velhos programas de rádio. A Internet é uma verdadeira e fantástica Máquina do Tempo.

Essa talvez seja a proposta de uma instituição sem fins lucrativos chamada The Internet Archive(Arquivo da Internet). A organização disponibiliza mais de 85 bilhões de páginas arquivadas desde 1996, e para surfar o internauta simplesmente entra na WayBackMachine (Máquina do Tempo). Basta digitar o endereço do site ou URL por onde queira iniciar e aperte Enter. Depois, escolha entre as datas arquivadas disponíveis. A Máquina do Tempo permite a navegação por todo um universo de arquivos que inclui textos, áudio, imagens em movimento, softwares e até antigas páginas apagadas da web.

A imensa biblioteca digital foi fundada em 1996 e encontra-se instalada na Califórnia, no Presidio de San Francisco, recebendo informações de diversos sites.
Visite você também.

13 maio 2009

Projeto ALFAMAT inicia a 2ª fase

Inicia-se, nesta 6a feira (15/05), a 2a fase do Projeto ALFAMAT - Alfabetização Matemática, Leitura e Escrita, promovido pela Núcleo de Informática Educativa-NIED e desenvolvido nas escolas municipais de Belém que oferecem CII -2° ano (equivalente a 4a série).

Após a aplicação de testes de diagnóstico para uma parte dos alunos do 2° ano do Ciclo II, a 2a fase inicia com uma oficina para os professores lotados em salas de informática tendo como foco os descritores apresentados na prova Brasil.

05 maio 2009

Projeto ALFAMAT encerra a 1ª fase


Encerrou-se, nesta semana, a 1ª fase do projeto ALFAMAT-Alfabetização Matemática, Leitura e Escrita, coordenado pela professora Odinéa Lopes e desenvolvido, desde 13 de abril de 2009 , nos laboratórios de informática do NIED, nos turnos da manhã, intermediário e tarde.

O ALFAMAT envolve cerca de 180 professores e mais de 5 mil alunos da rede municipal de ensino. É desenvolvido em oficinas e objetiva oferecer aos professores de CII-2º ano, uma visão mais integrada entre Matemática e Língua Portuguesa, fundamentada numa perspectiva interdisciplinar que busca enxergar os conteúdos matemáticos no ensino de Portugês e vice-versa, e dessa maneira promover melhorias na praxis pedagógica desses professores. O foco principal do projeto são os estudantes que irão realizar a prova Brasil, no próximo mes de outubro.

Nessa 1ª fase foram abordados, na disciplina Matemática, o Sistema de Numeração Decimal, os sentidos das 4 operações e Números Decimais, e em Língua Portuguesa os temas trabalhados nas oficinas foram: textos instrucionais, textos informativos e o gênero narrativa. Esses temas serviram de pretexto para que se trabalhasse alguns descritores exigidos na Prova Brasil, como identificar informações explicitas e implícitas, identificar o tema central e a finalidade do texto, e as relações de causa e consequência.

Desde a semana passada estão sendo aplicados os primeiros testes de diagnóstico para cerca de 56 turmas de CII - 2º ano. Esse é um teste amostral, e foram tomadas apenas 1 turma de cada escola, envolvendo cerca de 2300 alunos. Os resultados com os mapas de desempenho dos estudantes já começam a chegar ao NIED para as sistematizações. O trabalho da equipe agora é buscar identificar quais descritores os alunos estão encontrando maior dificuldade e direcionar novas ações para a superação desses obstáculos.
* Imagem obtida na URL http://escolalceumaynard.joaoferreira.zip.net/ e adaptada para essa postagem

29 abril 2009

PALESTRA COM LÚCIA SANTAELLA: RESUMO

Ontem a professora e pesquisadora Lúcia Santaella, autora de aproximadamente 40 livros e Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Desgn Digital na PUC-SP, brindou os professores do NIED e das salas de informática da RME com uma palestra sobre “Leitura Digital”, abordando as novas mídias e o impacto delas no comportamento cultural e de apreensão da informação por parte dos internautas. Depois, à tarde, conversou com a equipe do NIED. Essa postagem tenta resumir suas considerações nos dois momentos. (Franz)

A CULTURA DE GUTEMBERG
Para Santaella, essa nova estrutura do pensamento começou no séc. 19 com os jornais, que exigiam novas habilidades cognitivas e perceptivas, e predominou até os anos 1970. O ícone da mídia impressa no papel foi o livro, do qual a pesquisadora admite ser aficionada (sua biblioteca possui 5 mil livro), mas reconhece que essa mídia, por questões ecológicas e por ser dispendiosa, deve sofrer alterações.

Ela ressalta que a linguagem da Internet tem suas raízes no modelo de leitura do jornal. “Não se pode prever como cada indivíduo vai ler um jornal” – afirma –, pois embora o jornal apresente as informações numa certa linearidade, o indivíduo pode buscar a informação de forma não-linear, saltando páginas e cadernos, pulando de notícia em notícia segundo o seu interesse no momento. “Esse tipo de estrutura de busca e leitura está se refletindo na Web”, acrescenta a pesquisadora.

Segundo Santaella, a cultura de Gutemberg, baseada numa leitura sequencial da informação, perdurou por mais de 400 anos e plasmou a sociedade moderna, contribuindo para criar o paradigma escolar vigente. Mas, isso mudou com o advento da televisão. Atualmente, com as TV a cabo e on demand , é possível se obter programações específicas e direcionadas a determinados públicos. Isso acabou com a hegemonia da cultura de massa e fez surgir a cultura das mídias.

CULTURA DAS MÍDIAS
Santaella diz que foram os pequenos aparelhos que nos acompanham que foram minando predomínio da cultura de massa ditada pelo jornal e rádio. E exemplifica com celular, “um equipamento tecnológico que está te seguindo, em vez de você ficar parado na frente dele”. Outro é o controle remoto. De posse do controle remoto o indivíduo pôde trocar de canal (zapping) com rapidez, facilidade e conforto toda vez que a programação apresentada não lhe agradar. Isso, inclusive, afetou o modo de fazer publicidade na TV. E acrescenta: “Aprendemos a lidar com as redes a partir do controle remoto”.

Contudo, para Santaella, o modelo de transmissão da informação e o paradigma de leitura atual, devem mudar. Isso porque cada tecnologia tem seu próprio modelo de linguagem, e ela usa a televisão como exemplo: “No seu começo, a TV imitava o teatro e o rádio, até encontrar sua própria linguagem”. Por isso não adianta desenvolver programas educacionais para o computador tomando-se por modelo o livro ou a apostila, que são tecnologias que exigem uma leitura linear.

Por outro lado, nossa vida está cheia de “tempos mortos”, que são os momentos em que o cidadão desperdiça em filas de bancos, salas de espera, pontos de ônibus etc. E esses momentos estão cada vez mais sendo ocupados pela tecnologia digital, como celulares 3 e 4 G, palms, laptops. Assim, hoje, com as novas tecnologias da informação e comunicação, a aprendizagem acontece em qualquer lugar e a qualquer tempo. Com a penetração dessa tecnologia o cotidiano de alunos e professore, a escola tem que encontrar uma nova lógica de atuação. “A nova escola é aquela que fica porosa às novidades tecnológicas”, mas a TV, por exemplo, não solucionou o problema da educação, talvez porque, explica a pesquisadora, no seu auge estava subordinada à censura, como toda a imprensa, e “a escola se opôs a cultura de massa, ao invés de criar novas alianças”.

LINGUAGEM LÍQUIDA *
Toda a transformação sofrida pelo ser humano advém da fala, da nossa capacidade de falar e comunicar. Mas Santaella informa que “a fala não é essa coisa tão natural” ao animal humano. Ela tem um núcleo artificial, “por isso as tecnologias mais importantes que se desenvolveram foram as da fala”, argumenta.

Para Santaella, a Web está desenvolvendo em nós a habilidade de fazer conexões ente coisas distintas, e o leitor passa de uma forma de leitura para outra com rapidez impressionante. Essa nova linguagem exige habilidades cognitivas que o cidadão do século passado não estava habituado, não foi estimulado a construir ou não teve muitas chances de desenvolver.

Por outro lado, informa Santaella, “os jovens de hoje estão adquirindo uma mobilidade mental surpreendente, e o professor não o acompanha, ficando como um dinossauro.” Eles são capazes de realizar múltiplas tarefas diante de um computador: abrem e gerenciam diversas janela, se comunicam com várias pessoas pelo MSN, digitam, ouvem música, assistem TV, jogam, tudo isso simultaneamente.

* Linguagem líquida é toda informação apresentada na forma digital, que existe mas não tem a ‘solidez’ de um livro, de um CD.

OS 3 TIPOS DE INTERNAUTA
Para utilizar as novas mídias o leitor deve educar seu olhar e construir novas habilidades de leitura e de busca pela informação. Nessa particularidade, Santaella apresentou seus três tipos de leitores, o contemplativo, o movente e o imersivo. Explicando que o leitor contemplativo é o típico leitor da mídia impressa. Ele necessita de um local mais tranqüilo e mesmo de um certo ritual. Não tem a rapidez do leitor movente, aquele que surgiu com a revolução industrial, com o surgimento de uma sociedade frenética e dinâmica, com a fotografia e as mídias de massa, como o jornal e televisão. O ultimo tipo de leitor é o imersivo, aquele que está surgindo nessa sociedade virtualizada, para quem a linguagem líquida não é novidade. São os nativos digitais.

E observando o comportamento dos usuários da Internet, a pesquisadora classificou os internautas em três tipos distintos de leitores: o advinho, o indutivo e o dedutivo. O primeiro é aquele indivíduo que navega de forma adivinhatória; o segundo, o “detetive”, navega seguindo pistas em busca da informação que necessita; o último, também conhecido por “expert” ou “previdente”, é aquele capaz de prevê o resultado de suas ações na pesquisa.

28 abril 2009

LÚCIA SANTAELLA FAZ PALESTRA NO NIED


Profª Dra. Lúcia Santaella; Dra. Stella Faciola Guimarães, Diretora Geral da SEMEC; Profª Terezinha Gueiros, Secretária Municipal de Educação e Profª. Maria Isabela Faciola Pessôa, Coordenadora do NIED

A convite da Secretaria Municipal de Educação, por meio do Núcleo de Informática Educativa-NIED, nesta terça-feira (28 de abril) a Profª Lúcia Santaella ministrará palestra sobre o tema "Leitura Digital", no auditório do NIED, para os professores da rede municipal de ensino lotados nas Salas de Informática.

O convite enviado pela Coordenadora do NTE, profª. Maria Isabela Faciolla Pessoa, esclarece que a palestra abordará os três tipos de leitores identificados por Santaella, o contemplativo, o movente e o imersivo, focando as habilidades de leitura que podem ser desenvolvidas por alunos usuários da Web, e estabelecendo diferenças dos demais tipos de leitura construídos a partir das relações entre texto, imagens, desenhos, animações, sons, layout/diagramação, cores e outros sinais e elementos gráficos presentes no ambiente de leitura virtual.

A Profª LUCIA SANTAELLA é professora titular da Pontifícia Universidade Católica de S. Paulo (PUC-SP), com doutorado em Teoria Literária na PUC-SP e Livre Docência em Ciências da Comunicação na Escola de Comunicações e Artes - USP. Foi pesquisadora convidade na Universidade de Indiana (USA), nas Universidades Livres de Berlim e Kasesl (Alemanha) e realizou varios estágios de pós-doutorado no exterior. Publicou diversos livros, entre eles Matrizes da Linguagem e Pensamento (Prêmio Jabuti 2002); "Imagem-Cognição, Semiótica, Mídia"; "Cultura e Artes do Pós-Humano: da cultura das mídias à cibercultura"; "Navegar no Ciberespaço - o perfil cognitivo do leitor imersivo" e é autora de mais de 200 artigos.

14 abril 2009

Momentos do ALFAMAT

ALFAMAT - Alfabetização Matemática, Leitura e Escrita

Iniciou ontem, dia 13/04 (segunda-feira), o projeto ALFAMAT, uma oficina de metodologia em Matemática e Português com suporte da Informática para professores de CB II, e cujo objetivo é oferecer a esse professores um domínio sobre os parâmetros e indicadores da Prova Brasil, de maneira a que promovam melhorias na sua práxis pedagógica com vistas a melhorar o aprendizado do seu alunado e, consequentemente, elevar o índice de desempenho desses estudantes. Entretanto, nesses dois primeiros dias o número de faltosos causou surpresa.

Blog "Vamos Papear" faz postagem sobre o ALFAMAT

Com o título "Um Momento Histórico na Educação em Belém do Pará, o professor Roberto Cunha postou em seu blog uma homenagem ao Projeto ALFAMAT (veja abaixo) e ao esforço conjunto do NIED no sentido de melhorar a educação pública do município de Belém.

Encontrar a receptividade de professores como o Roberto, da Escola Municipal Inês Maroja, não só nos estimula como também nos dá a certeza de que o caminho para melhorar o aprendizado dos alunos da rede pública municipal passa, necessariamente, pelo compromisso do professor com sua formação continuada e em serviço, pelo emprego da Informática como ferramenta auxiliar do processo de ensino, pelo compromisso dos gestores e pela adoção de políticas públicas adequadas.

06 abril 2009

TODOS PELA EDUCAÇÃO

Com a presença da Profª Terezinha Moraes Gueiros, Secretária Municipal de Educação, da Diretora Geral da SEMEC, Dra. Maria Stella Faciola Pessôa Guimarães, de técnicos do Grupo Base, do COED, SISMUB e Escola Bosque, além de toda equipe do NIED e dos professores de Salas de Informática Educativa-SIE, aconteceu nesta sexta-feira, dia 3 de abril, no espaço Cinema Olímpia, o encontro da Secretaria Municipal de Educação-SEMEC com técnicos e professores das escolas da rede municipal de ensino-RME que atendem turmas de C II -2° ano , ou seja, turmas de 4ª série.

O encontro teve como objetivo apresentar um plano emergencial para o enfrentamento da situação das escolas municipais diante dos indicadores do SAEB e IDEB e, ante os baixos índices apresentados, sensibilizar os participantes para as propostas e estratégias da SEMEC com vistas a garantir uma educação de melhor qualidade para os estudantes da RME e elevar seus indicadores de desempenho na Prova Brasil, em outubro próximo.

Pacto pela Educação

Com mais de duzentos participantes, o enconto teve início com a Dra. Stella Guimarães apresentando os indicadores da Prova Brasil e os índices do IDEB para as escolas da RME, ressaltando a importância de se elevar esses indicadores dentro de uma ação conjuntada, que chamou de "um pacto pela educação". Como uma das primeiras ações, a Coordenadora do NIED, Profª Maria Isabela Pessôa, apresentou o Projeto "ALFAMAT - Alfabetização Matemática, Leitura e Escrita", elaborado e coordenado pela Profª Odinéa Lopes, e desenvolvido pela equipe do NIED, cujo foco é exatamente o desenvolvimento de competências e habilidades em Matemática e Português, as duas disciplinas bases das avaliações da Prova Brasil.




ALFAMAT- Alfabetização Matemática, Leitura e Escrita

O NIED empenha-se na melhoria do ensino público municipal desenvolvendo pesquisas e elaborando projetos em que os recursos multimidiáticos das Salas de Informática Educativa tornam-se instrumentos de upgrade pedagógico. Dentre os diversos projetos em desenvolvimento destaca-se o "ALFAMAT - Alfabetização Matemática, Leitura e Escrita."

Coordenado pela Prof. Odinéa Lopes, o ALFAMAT surgiu em 2008, em virtude da necessidade de se desenvolver metodologias suportadas pelas Tecnologias de Infromação e Comunicação-TIC na área específica da "alfabetização matemática". Em 2009, com a aproximação da aplicação da Prova Brasil, a SEMEC lançou ao NIED o desafio de elaborar uma proposta de formação por meio da qual os professores de sala de aula pudessem desenvolver atividades integradas àquelas realizadas na sala de informática, numa tentativa de melhorar o desempenho dos alunos nas áreas supracitadas. Assim, o ALFAMAT foi, então, redimensionado para atender as áreas de Português e Matemática, com vistas à aprendizagem dos estudantes da Rede Municipal de Ensino-RME, matriculados no Ciclo II - 2° ano.

O diferencial desse projeto é que todos os professores das 54 escolas da RME que atuam com C II-2° ano estarão recebendo uma formação, nos laboratórios de informática do NIED, durante sua Hora Pedagógica-HP. O projeto envolve cerca de 255 docentes e mais de 5.700 estudantes e adotará a mesma estrutura de avaliação feita pela Prova Brasil, respeitando seus a mesma formatação da prova e seus descritores, para cada uma das duas disciplinas.

24 março 2009

Blogs viram ferramenta de ensino

Notícia publicada no tradicional Jornal do Commercio, de Recife, que mostra o papel dos Blogs no processo de melhoria do ensino-aprendizagem.
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Blogs viram ferramenta de ensino
Publicado no Jornal do Commercio – PE, em 18.03.2009

*Páginas virtuais são usadas por professores para tornar comunicação com alunos mais dinâmica. Recurso deve ser usado aliado à proposta pedagógica *

Os blogs deixaram de ser apenas diários virtuais há muito tempo, mas nos últimos anos eles ganharam novo papel. Aliando textos a outras formas de linguagem, passaram a servir como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da educação formal.

No Colégio Apoio, em Casa Amarela, no Recife, a tecnologia faz parte do cotidiano dos estudantes: todos os alunos têm acesso à internet, há debates para discutir o uso ético da rede mundial de computadores, são ministradas oficinas e aulas de robótica. E, em plena era da informação, o uso do blog em sala de aula não podia ficar de fora. No ano passado, estudantes da então 2ª série do ensino fundamental construíram, como parte do projeto O mangue mandou preservar, um blog sobre manguezais e sustentabilidade.

A atividade foi organizada pela professora de ciências, história, geografia e matemática, Jordélia Macedo, com o auxílio da coordenadora de tecnologia do Apoio, Vancleide Jordão. Alunos e pais eram estimulados a sugerir fotos e textos para postagem e os pequenos internautas tinham como tarefa de casa comentar o material incluído na rede. Luiza Mello, 8 anos, foi uma das que contribuiu para atualizar o blog. Em uma viagem ao litoral pernambucano, passou por uma área de mangue e parou para fotografar a paisagem.

“Era legal fazer a atividade porque eu podia até olhar de casa e minha família interagiu. Não atrapalhou nenhuma das minhas outras tarefas”, destacou a estudante. Nilo Fam, 9, também achou a tarefa divertida. “A gente podia trocar informações e fazer perguntas. No início, tive um pouco de dificuldade para mexer, mas depois consegui. E minha mãe gostou tanto que acabou criando um blog”, contou.

Para a coordenadora de tecnologia do colégio, o blog é uma ferramenta democrática e poderosa. “Ele é de fácil acesso e tem forte impacto na comunicação. Além disso, é estimulada a integração da escola com a família.”

Ao incrementar o uso de blogs nas atividades escolares, o Colégio Apoio mostra-se atento aos números que revelam o crescimento de acesso dos brasileiros às páginas virtuais. De acordo com dados do Ibope/Netratings, 11,6 milhões de pessoas acessaram blogs no Brasil em dezembro passado, contra 9,5 milhões no mesmo mês de 2007 – um crescimento de 22,1%. O maior índice foi registrado em novembro último, quando 12,4 milhões de pessoas acessaram blogs, número que representa 51% da base de internautas que usam a web em casa.

A pesquisadora Tânia Maria Hetkowski, do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (Uneb), estuda há 14 anos a relação das tecnologias digitais com os processos de conhecimento e aposta no potencial dos blogs para auxiliar o ensino-aprendizagem. “Através das comunidades virtuais, é possível conhecer outras culturas e perceber a dimensão do mundo. Essas mídias têm uso fácil e possibilitam novas interpretações e o uso de diversas formas de linguagem. E os estudantes são parte integrante desse processo”, destaca.

Para fazer bom uso da tecnologia e manter o controle sobre a prática estudantil, Tânia lembra que é importante o professor ter conhecimento tanto do tema a ser trabalhado quanto da ferramenta tecnológica. “O docente precisa ser mediador. Os alunos gostam de testar o professor”, adverte. A pesquisadora acredita que muitos professores ainda não estão preparados para lidar com a novidade e as escolas ainda não priorizam o uso de tecnologia nas práticas de ensino. “Falta também uma proposta pedagógica para aformação do docente, uma melhor utilização do dinheiro e adequada manutenção das máquinas.”

Na avaliação do pedagogo Arnaud Soares, doutor em educação, tecnologias da comunicação e da informação, o uso de tecnologias como os blogs traz condições materiais para que a comunicação se torne mais dinâmica e participativa, uma vez que permite a expressão de diversas visões de mundo. Mas ele lembra que, automaticamente, os blogs não fazem nada. “O potencial vai depender do uso e da intencionalidade política. Não é só levar o equipamento para a escola. Deve-se entender o princípio de funcionamento.”

Para o especialista, que é fundador do Grupo de Pesquisa Tecnologias Inteligentes e Educação, é preciso investir em estudos e pesquisas para entender a dimensão da nova tecnologia e incorporar essa base nos cursos de formação dos docentes. “É necessário entender como se dá a produção do conteúdo e verificar novas formas de avaliação. O desempenho cognitivo dos estudantes é diferente quando se usa o computador ao invés do livro tradicional”, explicou. No caso das crianças, Arnaud acredita que devem serestabelecidas estratégias diferenciadas, voltadas ao mundo infantil.

No Colégio Madre de Deus, em Boa Viagem, um blog vinculado ao site da escolafoi criado, no ano passado, como uma forma de aprofundar conteúdos ministrados em sala de aula. Para terem acesso ao espaço virtual, os estudantes precisam de login e senha. Se alguém escrever conteúdo considerado inadequado, o administrador pode deletar. “Alguns professores já tinham blogs pessoais, mas optamos por criar um da escola para aplicarmos nossas próprias regras e termos mais controle”, explicou a supervisora pedagógica do Madre de Deus, Socorro Oliveira. Na opinião dela, na internet, os alunos se sentem menos envergonhados para fazer perguntas.

Através do blog, os professores podem postar slides, experimentos, dicas de estudo, material de revisão, provas de vestibular e vídeos. Os alunos, por sua vez, podem fazer comentários acerca do material e tirar dúvidas. “Durante a aula, algum assunto pode ficar pendente. É interessante porque a dúvida de um pode ser a dúvida de muitos”, destaca o estudante do 2º ano do ensino médio Heider Tardelli, 15. Rebeca Pantoja, 16, acrescenta que o blog ajuda no processo de aprendizagem por ser uma fonte extra para acompanhar o conteúdo. Já Manuella Moraes, 16, acredita que a nova forma de comunicação ajuda a aproximar alunos e professores.

Para Raíssa Maria Silva, 16, a ferramenta contribui para suprir as necessidades escolares. “E nós já usávamos a internet antes”, destaca. O professor de história do Madre de Deus, Fábio Salvani, é um dos mais entusiasmados com o uso da tecnologia. “Os alunos gostam e a ferramenta já faz parte do dia a dia deles. A informática não é um monstro. Ela veio acrescentar, e não acabar com o trabalho do professor”, opina. (T.F.)

05 março 2009

OFICINAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA 2009

Atenção professores de Sala de Informática Educativa (SIE) da Rede Municipal de Ensino!

Continuam abertas as inscrições para as oficinas que compõem a Formação Continuada ofertada pelo NIED durante o 1° semestre de 2009. Todas têm carga horária de 16 horas, e acontecerão nos horários de 8h às 12h ou de 15h as 19h, sempre às sextas-feiras.

Os professores que participaram de uma oficina na primeira turma (vide postagem anterior), serão convocados na próxima sexta-feira (dia 6/03), quando encerra a primeira turma, a escolherem outra oficina para realizarem na segunda turma, configurando assim o sistema de rozídio que visa permitir a todos os professores de SEI receberem as mesmas formações e conhecerem as mesmas ferramentas.

Aqueles professores que, por algum motivo, não tiveram oportunidade de participar das oficinas desta primeira turma, deverão ligar para o NIED e solicitar sua inscrição.

Confira na tabela abaixo o período das próximas oficinas. (Clique na imagem para aumentar)

05 fevereiro 2009

OFICINAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA – NIED/2009

Estão abertas, no NIED, as inscrições para as oficinas que compõem a formação continuada aos professores lotados em Salas de Informática da RME. Todas têm carga horária de 16 horas e serão realizadas inicialmente no período de 13/02/09 a 06/03/09, nos horários de 8h as 12h ou de 15h as 19h, sempre às sextas-feiras.

Após a participação na primeira oficina, o(a) professor(a) deverá se inscrever nas demais ofertadas durante o 1° semestre de 2009.


Atenção: o(a) professor(a) deverá se inscrever no turno correspondente ao seu horário de trabalho na escola. Até o momento, estão sendo ofertadas as seguintes oficinas:

Considerando as expressivas demandas à oficina “Construindo Blogs Educativos – Nível Básico”, adotamos os critérios a seguir, em ordem de prioridade, para procedermos as inscrições para a 1ª turma:

1) Professor(a) lotado(a) em sala de Informática com acesso a Internet;
2) Professor(a) que atenda turmas de C3 e C4;
3) Professor(a) que já tenha tomado a iniciativa de criar o blog da escola em que atua.

20 janeiro 2009

PLANEJAMENTO DO NIED PARA 2009

Conforme dissemos na postagem anterior, nossa equipe está em pleno vapor neste começo de ano. Estamos planejando novos cursos e oficinas para atender os cerca de 120 professores de Salas de Informática (SI) das 59 escolas da rede municipal (contando com a Escola Bosque).

A partir de amanhã e até sexta-feira (de 21 a 23/01) nossa equipe pedagógica estará reunindo-se com esses professores, no auditório do NIED, para apresentar e discutir as propostas e direcionamentos para o Planejamento das SI em 2009. O encontro acontecerá nos turnos da manhã e tarde, e os participantes serão distribuídos entre as 3 oficinas (Laboratórios) do Núcleo, para o desenvolvimento da parte prática. E a aproveitamos para sugerir aos nossos professores que visitem os links abaixo e busquem mais informações sobre Projetos Pedagógicos e Planejamento.

Portal Tonomundo - Projetos Comunitários
Espaço do Professor/Educação da Microsoft
Colégio Presbiteriano Makenzie
Educarede

Tonomundo
Blog Formação NIED
Portal do Professor (MEC)
WEBEDUC (Portal de Conteúdos do MEC)

14 janeiro 2009

VOLTA ÀS AULAS

O ano letivo de 2009 está prestes a começar e a equipe técnica e pedagógica do NIED retornando do recesso escolar com forças redobradas.

Desde ontem o NIED retoma suas atividades de formação e assessoramento técnico e pedagógico aos professores de Sala de Informática de escolas da rede pública municipal. Na primeira reunião do ano a Profª Isabela Pessôa, Coordenadora do NIED, discutiu com a equipe o planejamento para este ano. Assim que estiver pronto esse planejamento, com as datas dos cursos e oficinas, estaremos informando às escolas e divulgando aqui no Blog.